По прошедшему в пятницу круглому столу

[grognard]

Теперь - серьезно.
Поскольку на Либертях, как я понимаю, будут выкладывать нечто сводное - эдакие благопожелания к посланию ув.Д.А., то отпишусь, пожалуй, по озвученным мною тезисам. Ну и частично - по неозвученным.

Молодежь, как адресат Послания
В статье ув.Д.А., равно как и в ярославском выступлении, речь шла о необходимости ставки на модернизацию страны. Как я писал в своей последней (в прямом и переносном смысле) статье на Политонлайне - у нас есть 15 лет для модернизационного рывка. "15 лет - это не временной запас, не некая фора, предоставленная нам Западом - а лишь промежуток, отведенный нам историей." Соответственно, рывок за столь короткий по всем масштабам срок можно совершить, лишь сделав ставку на имеющуюся у нас в стране молодежь - по большей части сугубо аполитичную. Тем, кто сейчас получает паспорт, в 2024-м будет 29. Образование, определенный опыт работы, семья, дети. Если не объяснить им четко и ясно идеологию, не мотивировать их - не рублем, а идеей - то мы рискуем потерять не только очередное поколение, а страну. То, к чему мы должны прийти - наше светлое будущее - вполне детельно описано в медведевской статье, но там отсутствует ключевой момент - та идея, ради которой люди пойдут строить ОБЩЕЕ светлое будущее.

Образование
1. Необходима тотальная переаттестация ВУЗов и ликвидация большей части частных ВУЗов, занимающихся де-факто продажей дипломов.
2. Возрождение системы средне-технического образования - без прослойки "мастеров" никакая модернизация не возможна, не будут инженеры командовать работягами, не имеющими квалификации - это открывание пивных бутылок скипетром.
3. Возрождение системы профессиональной переподготовки и переквалификации - за 90-е у нас расплодилось юристов-экономистов-менеджеров широкого профиля, которые НЕ НУЖНЫ. Вариант простой - человек либо проходит переаттестацию, подтверждая свою квалификацию, либо лишается диплома, либо проходит переквалификацию, получая новое, необходимое стране образование.
4. Обязательность работы по профилю на государство в случае бесплатного образования.
5. Восстановление системы заявок на молодых специалистов от предприятий - НЕ квоты, а именно заявки.
6. Полный отказ от ЕГЭ. Если мы хотим модернизации - болванчики, решающие тесты, нам не нужны.
7. Обязательность вступительного сочинения в ВУЗах. Нам нужны ГРАМОТНЫЕ специалисты. Кроме того, это позволит отсеять желающих получить диплом горцев.
8. Полный отказ от льгот при поступлении в ВУЗы. Никаких медалистов, никаких инвалидов - все на равных условиях.
9. Возрождение педагогических ВУЗов и техникумов, формирование новых преподавательских кадров - от детсадов до ВУЗов. Борьба с феминизацией педагогики.

Научные разработки
В Ярославле было сказано об "умной, рациональной политике" и о "государственном прагматизме". Именно это и стоит взять за основу при рассмотрении всех разработок. Во главу угла должен быть поставлен не принцип "это клево", а "это практично и применимо на практике".
Молодежи не место в мегаполисах - в осбенности той молодежи, которая ориентирована (сейчас или в ближайшем будушем) на научно-технические разработки. Причина проста - чтобы доехать от дома до работы, человеку в большинстве мегаполисов требуется минимум час (на общественном или личном транспорте). За это время он успевает: помотать себе нервы, устать, возненавидеть все и вся. Какие инновационные решения мы получим от такого человека? Правильно, никакие.
Современной России нужны научно-технические деревни. Тем самым решается еще одна задача - приучение молодежи к самостоятельной жизни - поскольку в мегаполисах молодежь длительное время находится под опекой родителей, приводящей к инфантилизации целых поколений.

Идеология
Образ прекрасного будущего - это замечательно, но необходима четкая, ясная идея, гармонирующая без цветущей сложности с медведевскими представлениями о будущем.
С внятной идеологией связано очень многое - вплоть до борьбы за здоровье молодежи. Покажите людям реалистичные цели, продемонстрируйте людям их же возможности - и это повлияет гораздо больше чем пропаганда физкультуры и спорта и уменьшение тары.
Еще один момент по идеологии - снижение возраста избрания необходимо - НО не следует доходить до крайностей. Кроме того, необходим небольшой, но вполне реальный барьер - человек без опыта работы (практической, а не идеологической) не может быть избран - в противном случае омоложение кадров на местах обернется формированием корпуса новых комсомольских работников.

Вот как-то так.

Comments

коммерческие вузы

[b-graf.livejournal.com]

занимающиеся продажей дипломов, как раз и дают образование в массе соответствующее среднему специальному (только кто хорошо учился - высшее там получает). Ну, набор специальностей там не полный - но это поправимо: ввести какой-нибудь "технический бакалавриат" на базе техникумов (удлинив обучение, преобразовав в "университетские технические колледжи" 5-6 летние, если после 9 классов) - и все. Т.е. как в 80-е г.г. придумали было трехлетних "младших инженеров", правда после 10-летки (у меня один однокурсник по ИАИ в придачу и "младший инженер" незаконченный - до армии успел; кстати, он и в техникуме или ПТУ в этом качестве успел попреподавать). Все будут довольны - куда не плюнь, получишь высшее образование номинально (и специальное реально). Плюс: тогда можно будет широко отчислять из бывших техникумов, ПТУ и проч. даже на базе девятилетки, раз дают сразу высшее бакалаврское (а не обязательное среднее). Опасность только в том будет, что в плохих школах обычных, средних без специализации, последние два класса превратятся в "отстойник", откуда не гонят (т.е. прежняя функция ПТУ отойдет к ним). Но я не могу оценить, плохо это или хорошо... Специальное образование среди молодежи становится популярно, судя по рассказам одноклассников о своих детях (дочь золотой медалистки, тоже отличница, готовится поступить на ландшафтный дизайн в среднеспециальное заведение после неполной средней - и мать это одобряет), поэтому повышение статуса профтехобразования соответствует ожиданиям и пойдет на ура ИМХО.

Вообще же ИМХО лучше пусть массовое образование еще немного просядет, но чтобы охват сохранялся (в том числе за счет новых кадров - иммигрантов), т.к. в нынешних условиях только специальное образование хоть как-то дисциплинирует к труду. В средней школе нет мотивации - там прививаются только общесоциальные навыки, но не трудовые; а в ПТУ мотивации было не больше, т.к. там препод вполне может буквально драться с учащимися (это мне тот друг рассказывал, "младший инженер", с ним лично был случай, что пришлось - и не отчислишь, т.к. среднее образование было обязательным в 80е г.г.; спасали родители с армейским ремешком и комсомол). Если есть риск "я тут вчера мастеру по ебальничку кааак врезал - ну и он мне, да и папаня потом добавил", то в такой системе нельзя добиться качественного специального образования. Качества надо добиваться в надстройке над вузовским бакалавриатом, а усложненный до специалитета и облагороженный бакалавриат никому не нужен, т.к. при существующей ситуации на рынке потом меньшая часть выпускников работает по профилю. А если по профилю, то частично, по касательной, задействуя только часть того, что должен усвоить в вузе: одноклассник - директор по закупкам бытовой техники в одной из крупных сетей, но образование МВТУ ему в плюс, т.к. он может разобраться в сложных товарах по существу, за пределами рекламных лозунгов и потребительских описаний, а кроме того - легко осваивает экономическое ПО для анализа (был бы просто "менеджером по образовнию", он не достиг бы этого поста в силу некоторых личных данных, даже если бы все это как-то смог освоить). Так что если считается, что "экономисты, юристы, менеджеры широкого профиля никому не нужны" - то сами они себя прекрасно чувствуют на рынке труда, хотя, может и не могут добиться того же, что и те, у которых это их образование - второе высшее.

А и зачем общее светлое будущее ? Пусть каждый свое себе строит, как ему душа желает. Грубый йумор 80-х говорил об этом так: "Кому майку полосатую - а кому письку волосатую, кому книжку "Тихий Дон", кому - штопаный гандон" :-) (Не могу удержаться, т.к. недавно был на встрече одноклассников, случающейся примерно раз в 5 лет: каждый по-своему, но все довольны - а у кого другое, на встречи, естественно, не ходят, неприятно им; но явка до 50 % от класса). Что же касается страхов "потерять страну", то "кто-то теряет, кто-то теряет, кто-то теряет - а кто-то находит !" :-) (т.е. зачем всех ставить на уши из-за каких-то личных трудностей ? это же почти что анархизЬм :-))

Как-то так...

и про ЕГЭ

[b-graf.livejournal.com]

он должен быть средством контроля среднего образования, а не средством для поступления в высшую школу. Т.е. ЕГЭ сдавать не на базе школ (их-то мы со стороны как раз и контролируем, по идее), но и вузы не обязывать зачислять по его результатам (если хотят по ЕГЭ - пусть, но если хотят вступительных экзаменов - пусть организовывают и сами борются с коррупцией, т.к. от плохого контингента студентов сами и деградируют в итоге).